Cooperación para el Desarrollo

El proyecto ha estado destinado a mejorar la calidad de la enseñanza primaria e infantil con un marcado enfoque de género en los colegios de Kinshasa y las capacidades logísticas y de gestión del centro CREP-EMERGENCE (adquisición de un vehículo y construcción de sala de formación).

Se ha formado a 20 formadores y formadoras locales en pedagogía activa, mediante una formación intensiva de tres semanas cada año y un seguimiento a través de actividades de ″training in job″. Se les ha dado una certificación está reconocida oficialmente por el Ministerio de la Educación (MEPSP) y el SERNAFOR.

Se ha impartido una formación en pedagogía activa a 150 maestros y maestras, directores y directoras e inspectores e inspectoras del Ministerio de la Educación a través de dos formaciones intensivas de 3 semanas de duración cada una y tres talleres a lo largo del curso escolar. Se ha elaborado un manual sobre pedagogía activa dirigido al profesorado y el personal de inspección de educación.

 

El objetivo principal es mejorar la continuidad escolar de las jóvenes y niñas del liceo Bolingani con la puesta en marcha de un proyecto de mejora de la calidad de la educación y las condiciones de estudio, así como la sensibilización de la comunidad para una educación equitativa e igualitaria. Mejorar la formación preconizando una enseñanza que combine la instrucción directa con la práctica y el aprendizaje autónomo mediante la construcción y la puesta en marcha de un laboratorio, que incluye la formación del profesorado que lo utilizará.

Se han mejorado las condiciones higiénicas construyendo un bloque sanitario. Además se ha llevado a cabo un programa de sensibilización sobre educación sanitaria y medicina preventiva.

El objetivo del proyecto es ofertar una formación de calidad en NTICS tanto al alumnado y profesorado de los cuatro colegios seleccionados como a la población del barrio, con especial atención a las chicas y madres jóvenes. Para ello se construirá un centro con dos grandes aulas de informática amuebladas y equipadas, donde se organizarán las clases de informática para el alumnado de los cuatro colegios  y cursos de formación específicos para el profesorado de estos colegios y la población del barrio. Con ello se pretende contribuir a que la población destinataria pueda luchar contra la pobreza adquiriendo unos conocimientos que podrán facilitarles la obtención de un empleo que les de los ingresos necesarios para cubrir sus necesidades básicas. El profesorado podrá obtener de la red herramientas y materiales para preparar las clases como las ofertadas en la página web del ministerio de educación. El centro será también una oportunidad para sensibilizar a la comunidad educativa y al barrio en general sobre la importancia de la igualdad de oportunidades para los chicos y chicas y luchar contra la brecha de género.

La provincia del Equateur sufre, desde noviembre del 2009,  confrontaciones interétnicas en el territorio de Kungu (distrito de Sud-Ubangui) surgidas de una  lucha por el control de tierras, zonas de pesca y piscifactorías que han ocasionado decenas de muertos, miles de personas desplazadas y refugiadas y numerosos daños materiales. Aunque la presencia actual  de las fuerzas armadas nacionales y de Naciones Unidas en el territorio  puede impedir nuevas enfrentamientos,  no resuelve las raíces de los problemas intercomunitarios, ni concilian las comunidades. El proyecto ha realizado una sensibilización para la gestión pacífica de las situaciones que pueden desencadenar en conflictos como los ya vividos.

El objetivo general de este proyecto ha sido mejorar el acceso a la educación básica a los niños y niñas del barrio de Kimbanseke y a las jóvenes que no han podido estudiar o bien que tuvieron que abandonar los estudios prematuramente. Para ello se ha ampliado la capacidad de acogida del Centro Escolar Mère Thérèse Titos y sensibilizado a la comunidad educativa sobre la importancia del acceso a la educación de manera igualitaria para niñas y niños.

Se han construido ocho aulas para la escuela de primaria e infantil, una gran sala polivalente  y un edificio que alberga las oficinas para la administración del centro.

La R. D del Congo conoce desde hace unos  años una epidemia  de Konzo, enfermedad neurológica  debida al consumo de mandioca mal procesada que produce parálisis en las extremidades inferiores y superiores. Los resultados alcanzados por el proyecto son:

Disminución del número de nuevos casos de Konzo: a través de una campaña de sensibilización de la población de la ciudad de Kahemba y alrededores sobre las causas de la enfermedad y las medidas de prevención.

Fortalecimiento de la capacidad de vigilancia epidemiológica de la zona de salud de Kahemba: se dará apoyo logístico a la Oficina Central de la Zona de salud de Kahemba (impresos para  vigilancia epidemiológica semanal  de  los centros de salud y combustibles).

Ampliar la infraestructura del centro de salud existente: construcción y equipamiento  de un edificio de rehabilitación con dos salas de fisioterapia, dos salas de hospitalización, una farmacia y consultas.

Dotar el centro con un vehículo 4×4 adaptado a las carreteras de la zona para facilitar el traslado de las personas afectadas desde sus casas al centro de rehabilitación y viceversa.

La finalidad del proyecto ha sido mejorar la situación alimentaria y los ingresos económicos de 1050 familias, organizadas en 70 asociaciones, a través del aumento de la producción agrícola y la mejora del sistema de transporte y comercialización de los productos. Seleccionadas las familias y asociaciones beneficiarias del proyecto se procede a la organización de formaciones sobre buenas técnicas y prácticas agrícolas, distribución de los insumos a las asociaciones y familias beneficiarias, y la apertura de centros locales de multiplicación de semillas y esquejes de calidad. Para facilitar la conservación de los productos agrícolas se han construido seis almacenes así como seis puntos de venta. La evacuación de la producción se ha facilitado con la distribución de carretas y bicicletas a las asociaciones, y con un intenso trabajo de sensibilización de los Comités de Desarrollo de los pueblos para el mantenimiento de las rutas y caminos.

Con la finalidad de mejorar la salud básica del alumnado de 16 escuelas un equipo médico se ha desplazado a las mismas para realizar revisiones médicas y una campaña de sensibilización y prevención de enfermedades. Además, se cuenta con atención ambulatoria para los niños y niñas que lo necesitan, así como la derivación hacia los centros de salud cuando fuera necesario.

Para facilitar la prevención de enfermedades se han mejorado las instalaciones de las 16 escuelas beneficiarias y la formación del profesorado con un curso especializado en salud.

Este proyecto  tiene como objetivo global  mejorar el acceso a la educación básica  y secundaria a los niños y niñas, y a las jóvenes y los jóvenes  del barrio rural  de Mpasa III en Kinshasa. Para ello ha ampliado el número de aulas,  y ha sensibilizado a la comunidad  local del barrio y educativa sobre la importancia de ofrecer una educación igualitaria y equitativa a todos y todas.

El Complejo escolar MMF  es una escuela pública concertada de Mpasa III, un  suburbio de los  más pobres  de Kinshasa con cerca de 80.000  hab. Considerada  la escasez de estructuras escolar en la zona, el Ministerio de Educación en 2009  autorizó  el  funcionamiento  de  62 clases, de las cuales solo  funcionan  18  debido a la capacidad de acogida tan limitada  del complejo que  dispone solo de 7 aulas.

La construcción de un nuevo edificio de dos plantas con 12 aulas destinadas a Educación Primaria ha permitido aumentar la oferta educativa en 400 plazas, reducir el número de alumnos y alumnas por clase, y también liberar algunas de las aulas de los edificios antiguos para destinarlas a otros usos necesarios como biblioteca, sala de lectura, sala de informática y sala de profesorado, además de otros usos esporádicos como teatro, cine, conferencias… Al mismo tiempo se han organizado sesiones de formación destinadas a mejorar la pedagogía del profesorado para mejorar la calidad de la enseñanza.

El proyecto ha aumentado la capacidad de acogida de alumnas y ha mejorado las condiciones de estudio del Centro de Educación Secundaria Anuarite de Kisangani, construyendo un edificio de dos plantas que alberga 6 nuevas aulas, lo que ha permitido disminuir el número de alumnas por aula y responder a la gran demanda de nuevas inscripciones.

La propuesta pretende mejorar el acceso a la educación de niñas y niños en el barrio de Salongo (Kinshasa) mediante la mejora y la ampliación de las infraestructuras, con especial atención a la protección del medio ambiente y la equidad de género en el seno del Colegio Soeur Anna Fiorelli.

Se construirán y equiparán aulas de clase, entre ellas un aula de informática, mejorando la calidad de la enseñanza a través de la inclusión de nuevas tecnologías de información y de comunicación.

Se abordará la problemática de las condiciones de higiene desde el entorno escolar, con el fin de que el alumnado crezca en un entorno limpio y cuidado.

La equidad de género en la educación es un eje transversal del proyecto. Se incluirá la equidad de género en la programación del curso, se realizará un diagnóstico de género en el barrio y se implementarán acciones de sensibilización dirigidas a toda la comunidad educativa.

Informe Evaluación Final del proyecto

La propuesta pretende mejorar el acceso a la educación secundaria de chicas y chicos desplazados por la guerra en igualdad de oportunidades a través de la construcción del Instituto GUIDO MARÍA CONFORTI en Goma. La disminución de la brecha de género constituye el eje central del proyecto.

Se va a sensibilizar a la población del barrio de Ndosho sobre derecho a la educación de las chicas y chicos en equidad y sobre la lucha contra cualquier forma de violencia ejercida sobre la mujer, incidiendo en la violencia sexual como arma de guerra.

Además, 18 chicas víctimas de violencia sexual, tendrán la oportunidad de acceder a la educación profesional proporcionada por el centro escolar.

Se promoverá la práctica del deporte como actividad para promocionar la convivencia pacífica y respetuosa entre diferentes tribus Así mismo, la promoción de la educación de los chicos, reducirá la incorporación de los mismos a los grupos armados como medio de subsistencia. La equidad de género en la educación es un eje transversal del proyecto. Se incluirá la equidad de género en la programación del curso y se implementarán acciones de sensibilización dirigidas a toda la comunidad educativa.

Informe de Evaluación Final del proyecto

El objetivo general de este proyecto es proteger a la Infancia a través del Derecho a la Educación. Defendiendo el derecho a una educación de calidad, con igualdad de oportunidades entre niños y niñas, promoviendo el derecho a un trabajo digno y de calidad para el personal docente y fortaleciendo a las instituciones estatales para que puedan ejercer sus obligaciones y garantizar una educación gratuita, universal y de calidad.

Se ha rehabilitado la escuela Baso Lisanga y ampliado el número de aulas de la escuela pública Libemba.

El primer campo de la intervención corresponde a las actividades orientadas a incrementar en términos cuantitativos y cualitativos las infraestructuras sanitarias destinadas a la salud materno-infantil y a la salud de la reproducción, así como a la salud de la población en general. En estas se incluyen la construcción de tres maternidades, un puesto de salud y la rehabilitación de un centro de salud.

El segundo campo incluye actividades orientadas a  mejorar las capacidades de los prestatario/as de estos servicios con la idea de que los efectos redunden en la mejora de los servicios de la salud materna.

El tercer campo lo ocupan las actividades para  implantar un nuevo sistema de construcción de viviendas duraderas respetuoso con el medio ambiente que acabaría con el uso masivo de los recursos medioambiental.

En la RDC el movimiento de desplazados ha sido continuo hacia las provincias la Provincia Oriental y la de Ecuador. A consecuencia de los numerosos grupos armados de la RCA, la presencia de refugiados centro africanos ya estaba  constatada en la provincia del Ecuador desde 2011.

A través de este proyecto se pretende dotar a las familias refugiadas más vulnerables y a algunas familias de acogida de apoyo agrícola, semillas, viveros así como la distribución de kits de alimentación en el sector de BILI. Además, se impartirá formación para que las familias puedan aprender por sí mismas, a cultivar la tierra de manera respetuosa con el medio ambiente.

En la cultura de esta población afectada, las grandes productoras agrícolas son las mujeres y las hijas. Para permitir que estas mujeres desempeñen su papel, se pondrán en marcha varias acciones con el fin de asegurar el acceso a la ayuda y el control de esa ayuda por medio de las mujeres y las jóvenes en igualdad de oportunidades. Por medio de esta ayuda, las familias seleccionadas podrán emprender su plan de auto-alimentación, podrán resolver los problemas de malnutrición en los niños, en mujeres en cinta y mujeres con hijos en lactancia.

En definitiva, esta intervención contribuirá a la mejora de los indicadores en seguridad alimenticia y mejorará la situación de las poblaciones vulnerables.

Infome de evaluación final del proyecto